，就要成为高、富、帅。”
李天天像刚才一样，又是一个箭头，前面写上“高、富、帅”三个字。然后他走下讲台，靠墙站好，不再说话。
上课的铃声响了，看热闹的学生们不得不离开，可怎么看都是一副留恋的神情。
董青对李天天的解答并不满意，可是她意外的发现李天天的思路也许是对的，就是想办成一件事，箭头的前面是重点，这种逻辑关系就像是因为、所以。
心情大好的董老师打算暂时的放过他，董老师重新站到了讲台之上，“下面，我讲几话，刚刚王海涛同学讲了他的理想，高中毕业后去当兵。现在我们就来说说这个理想。”
“你们知不知道，当兵是要体检的，对视力、体力都有一点的要求，所以，你想到达到标准是不是要锻炼身体，是不是要保护好视力。”
董青一边说着，一连像李天天一样在黑板上写上重点词，然后划上箭头，在箭头的前面再写上重点词。
这样一来，条理清晰、目标明确、一目了然。
“还有，海涛同学，当兵之后是可以报考军校的，那也是国家正规的大专院校，所以，你必须要有个好的成绩才能报考，这样说来，从现在起你就要好好学习......”
接下来，董青完全没给张老师讲话的机会，她一发不可收拾，夸夸其谈的大讲特讲。
针对许多同学的梦理发言，同时指出要实现这些梦理的前提条件，再从这些前提条件引到重点，就是现在要好好学习。
初一（三）班的班主任董青老师，用了二节课的时间，绕了一大圈才终于把话题说到正题上，那就是你们要从现在起好好学习......
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